名单中多名考生笔试分数为个位数 永新县教育体育局微信公众号\图
□蔡相龙
笔试考5分甚至1分，竟能被录取为初中教师？看到这一消息，不少网友怀疑是招聘“萝卜岗”。但没想到，这其实是一场乌龙。
8月15日，永新县联合调查组发布情况说明，原来，当地农村小学教师富余但农村初中教师不足，县教体局硬性要求，参加县城区小学遴选考试且符合资格的人员，须同步报名农村初中教师遴选考试，这导致不愿去农村初中任教的部分考试人员消极应对考试，出现异常低分。
这一事件随着相关人员受到处理、问题进行整改而落下帷幕，但教师“低分抗议”背后基层治理的深层次问题，值得我们思考。
让更多人才奔向基层 靠“引”不靠“压”
工作待遇的“城乡差异”是客观存在的现实，县城往往环境好、待遇高，有上升空间。同等职级下，不少县城机关干部不愿“下基层”，乡镇干部盼着“回城里”，背后是基层普遍面临的压力大、任务重、交通不便、生活条件有限等问题。
展开剩余67%此次事件中，部分农村小学教师也是如此，他们想要报考的是县城区小学，而非转任农村初中。他们的“不情愿”，本质是对基层工作辛苦的顾虑。
基层是事业的基石，越往基层去，服务群众的任务越繁重。各级需要坚持大抓基层的鲜明导向，是“抓”不是“压”。推动人才向基层流动，要在精力、资源上多倾斜，关心关爱基层，加大保障力度，推动人往基层走、资金往基层投、政策往基层倾斜。
农村教育更不能有“凑数心态”，农村孩子同样需要接受优质教育，需要把有限的教育资源凝聚起来，用到刀刃上。更关键的是，加大对农村教师的关爱，改善教学环境、提升补助，给予他们更多培训、赛课、职称晋升机会。毕竟，人心安处，才能为家。
“强制要求”行不通 官僚主义思维当戒
这场“低分抗议”，表面上是教师与当地政策的矛盾，实则隐藏着基层治理中“好心办坏事”的惯性问题。缓解“农村小学教师富余、初中教师不足”状况的初衷无可厚非，但是硬性要求教师“一考双报”，“牛不喝水强按头”的做法，暴露了官僚主义思维。
重“解决问题”的效率，轻“如何解决”的方法，这是基层治理跟不上形势的一种表现。这种现象并不少见，比如，为了提升城市形象，整齐划一地将商户“改头换面”；为了完成绿化指标，逼得基层在八九月份连夜摸黑抢栽树苗。为了推进工作，忽略个体差异搞“一刀切”，显然背离了治理的本质，更是政绩观错位的体现。
蹲下去才能看清蚂蚁。深入基层调研、广泛听取意见、摸清问题症结，是做决策出政策的前提。这一事件也警示相关部门，不断改进作风，坚持实事求是、求真务实，遵循科学客观规律，才能最大限度事心双解、人事双赢。
莫把“舆情”当“灾情”
近年来，关于基层治理的舆情事件频发，一些地方把“舆论”等同于“舆情”，把“舆情”视作“灾情”，患上了“舆情过敏症”，动辄以“从重从快处理相关人员”作为“灭火”手段，这在一定程度上加剧了基层干部的焦虑。
基层工作本就千头万绪，面对上级要求要落实、面对群众诉求要回应、面对现实困境要破局。资金缺乏，就得垫钱干事；人员不足，只能加班顶上；即便面对不可能完成的任务，硬着头皮也要推进。政策落地、问题化解、考核问责、群众诉求等多种压力叠加，对基层的要求往往是“既要、又要、还要”。
对于基层干部而言，工作再难也要咬牙坚持，最怕“一出事就问责基层”。如果“多干多错、少干少错、不干不错”成了基层干部的普遍心态，干事创业的积极性必将被削弱。因此，舆情问责应当更加审慎规范，避免“一有舆情就问责、一问责就全盘否定”。
说到底，网络舆论场不是基层工作的“雷区”，而应是了解民意、优化工作的窗口。就像永新县教师选调事件，通过情况说明厘清了真相，也为基层治理敲响了警钟：正视复杂性、拒绝“一刀切”，才能让舆情回归监督的本质，让基层工作在理解与包容中更稳健地推进。
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